Норвегия ограничит использование ИИ в школах

[душман]

Норвегия вводит одни из самых жёстких в Европе правил использования искусственного интеллекта в образовании: с конца августа детям в начальной школе (6–13 лет) полностью запретят применять генеративные ИИ-системы, а учащиеся 14–16 лет смогут пользоваться ими только под прямым контролем учителя. По сути, страна пытается развести по времени базовое обучение навыкам и использование ИИ, чтобы технологии не подменяли процесс формирования мышления.

Премьер-министр Норвегии Йонас Гар Стёре объяснил решение тем, что раннее внедрение ИИ может привести к пропуску ключевых этапов обучения. Речь идёт о базовых навыках — чтении, письме и математике, которые, по мнению правительства, должны формироваться без опоры на автоматические подсказки и готовые ответы. При этом для старших школьников (17–19 лет) подход будет противоположным: им планируют разрешить использовать ИИ, но уже как инструмент подготовки к дальнейшему образованию и работе. 

Таким образом, система выстраивается как ступенчатая модель — от запрета и защиты в младшем возрасте к контролируемому внедрению и затем к полноценному использованию. Параллельно правительство Норвегии готовит законодательные изменения, которые должны усилить роль традиционных учебных материалов, включая книги, в школьных программах. Это часть более широкой дискуссии о том, насколько цифровые инструменты должны вытеснять базовые формы обучения.

Решение принимается на фоне растущих опасений по поводу влияния генеративного ИИ на когнитивное развитие детей. Ряд исследований в США указывает, что чрезмерная зависимость от таких систем может ослаблять навыки самостоятельного мышления, социальной коммуникации и анализа информации. Норвегия уже ранее ужесточала цифровую политику в школах: запрет смартфонов, по данным отдельных исследований, был связан с улучшением средних оценок и снижением обращений к специалистам по психическому здоровью, особенно среди девочек.

В США, напротив, идёт обратный процесс давления снизу вверх: родители и учителя выступают против бесконтрольного внедрения ИИ в классы. По данным The New Yorker, общественные группы добиваются моратория на использование генеративного ИИ в школах Нью-Йорка. Таким образом, формируется глобальный разрыв в образовательной политике: одни страны пытаются ограничить ИИ на ранних этапах обучения, другие — быстро интегрировать его в учебный процесс. И этот разрыв всё больше превращается в вопрос о том, как именно будет формироваться мышление следующего поколения.